Педагог-организатор
[bvi text="Версия для слабовидящих"]

Влияние поведения на безопасность. Риск- ориентированный подход к обеспечению безопасности на уровне личности, общества, государства.

категория:

В словаре В. И. Даля слова «рисковать», «рискнуть» толкуются следующим образом: 1) пускаться наудачу, на неверное дело, наудалую, отважиться, идти на авось, делать что-то без верного расчета, подвергаться случайности, действовать смело, предприимчиво, надеясь на счастье, ставить на кон (от игры); 2) (что или чем) подвергаться (то есть подвергать себя) чему-то, известной опасности, превратности, неудаче. И далее: рискованье, риск — отвага, смелость, решимость, предприимчивость, действие на авось, наудачу. Рисковое дело — неверное, отважное.

Риск характеризует поведение субъекта, осуществляемое в условиях неопределенности его исходов. Неопределенность выступает признаком появления риска. Возрастание неопределенности, как правило, может повлечь за собой еще больший риск. Полная неопределенность субъективно для человека означает абсолютный риск, т.е. полагание на волю случая. Свободного от риска поведения в природе и обществе не существует, поэтому и нет абсолютной безопасности.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе»

Тема: 3.2 Влияние поведения на безопасность. Риск- ориентированный подход к обеспечению безопасности на уровне личности, общества, государства.

Класс: 1 курс

1. ИНФОРМАЦИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ СЦЕНАРНОГО ПЛАНА

ФИО разработчика:

Дементьева Татьяна Владимировна

Место работы/регалии разработчика:

ГБПОУ ИО «БрПК»

Дата:

Предмет:

Основы безопасности и защиты Родины

Группа :

1 курс

Номер урока:

18

Тема урока:

Влияние поведения на безопасность. Риск- ориентированный подход к обеспечению безопасности на уровне личности, общества, государства.

Уровень изучения:

Базовый

Тип урока:

Объяснительно-поисковый.

Планируемые результаты:

Для учителя

Для ученика

Личностные: сформировать у студентов умения безопасно действовать в конкретных обстоятельствах с учётом своих слабых и сильных сторон

Ты узнаешь: Влияние поведения на безопасность. Риск- ориентированный подход к обеспечению безопасности на уровне личности, общества, государства. Понятия «виктимность», «виктимное поведение», «безопасное поведение». Влияние действий и поступков человека на его безопасность и благополучие. Действия, позволяющие предвидеть опасность. Действия, позволяющие избежать опасности. Действия в опасной и чрезвычайной ситуации. Риск-ориентированное мышление как основа обеспечения безопасности. Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности личности, общества, государства.

Ты научишься: прогнозировать возникновение опасных или чрезвычайных ситуаций; – применять полученные умения и навыки в целях обеспечения своей безопасности

Метапредметные: развивать логическое мышление, навыки сравнения и самостоятельной работы, умение выделять главное, развивать навыки работы с разными источниками; умение вести диалог, чётко формулировать свои мысли

Предметные:

Ключевые слова:

Виктимность, виктимное поведение, риск-ориентированное мышление, безопасное поведение, система безопасности

Базовые понятия, единые для школьного образования:

Виктимность,

виктимное поведение,

Безопасное поведение

риск-ориентированное мышление

Краткое описание (введите аннотацию к уроку):

В словаре В. И. Даля слова «рисковать», «рискнуть» толкуются следующим образом: 1) пускаться наудачу, на неверное дело, наудалую, отважиться, идти на авось, делать что-то без верного расчета, подвергаться случайности, действовать смело, предприимчиво, надеясь на счастье, ставить на кон (от игры); 2) (что или чем) подвергаться (то есть подвергать себя) чему-то, известной опасности, превратности, неудаче. И далее: рискованье, риск — отвага, смелость, решимость, предприимчивость, действие на авось, наудачу. Рисковое дело — неверное, отважное.

 

БЛОЧНО-МОДУЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Модуль 1.1. Мотивирование на учебную деятельность
1.1 Дидактическая задача: 1)создание комфортной образовательной среды; 2)

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):
Принимает рапорт.

Проверяет внешний вид учащихся.

Занимают учебные места.

Модуль 1.2. Актуализация опорных знаний
1.2 Проверка знаний, полученных на предыдущем уроке.

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):
      1.  

Фронтальный опрос:

Вопросы для активизации знаний.

1.Как и при каких условиях человек может стать жертвой обстоятельств?

Предлагают версии ответов. Обсуждают и дополняют ответы.
БЛОК 2. Освоение нового материала
Модуль 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала
2.1 Дидактическая задача: открытие нового знания – поиск решения проблемы – выражение решения проблемы

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Риск — это вероятность (частота) реализации опасности. Приемлемым, или допустимым уровнем индивидуального риска гибели обычно считается 10–6 в год. Пренебрежительно малым, минимальным, считается индивидуальный риск гибели 10–8 в год. Виды рисков. Обычно различают индивидуальный и коллективный риск. Индивидуальный риск характеризует реализацию опасности определенного вида деятельности для конкретного индивидуума. Это характерно для тех случаев, когда негативные воздействия носят детерминированный характер

Социальный риск — это зависимость между частотой событий и числом пораженных при этом людей

Кроме этого, выделяют мотивированный (обоснованный) и немотивированный (необоснованный) риск.

Помимо выделенных выше рисков выделяют и такие риски, как: • потенциальный — реальный; • вынужденный — добровольный; • известный — неизвестный; • профессиональный — обыденный; • отдаленной смерти — близкой смерти; • контролируемый — неконтролируемый; • скрытый — явный; • непрерывный — постоянный.

Деятельность по обеспечению безопасности включает в себя: 1) прогнозирование, выявление, анализ и оценку угроз безопасности; 2) определение основных направлений государственной политики и стратегическое планирование в области обеспечения безопасности; 3) правовое регулирование в области обеспечения безопасности; 4) разработку и применение комплекса оперативных и долговременных мер по выявлению, предупреждению и устранению угроз безопасности, локализации и нейтрализации последствий их проявления; 5) применение специальных экономических мер в целях обеспечения безопасности; 6) разработку, производство и внедрение современных видов вооружения, военной и специальной техники, а также техники двойного и гражданского назначения в целях обеспечения безопасности; 7) организацию научной деятельности в области обеспечения безопасности; 8) координацию деятельности федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления в области обеспечения безопасности; 9) финансирование расходов на обеспечение безопасности, контроль за целевым расходованием выделенных средств; 10) международное сотрудничество в целях обеспечения безопасности; 11) осуществление других мероприятий в области обеспечения безопасности в соответствии с законодательством Российской Федерации. Существующие в настоящее время системы безопасности по объектам защиты подразделяются на следующие основные виды: – систему личной и коллективной безопасности человека в процессе его жизнедеятельности, в том числе безопасность охраны труда, радиационную, пожарную, общеобразовательных учреждений и т.д.; – систему охраны природной среды (биосферы); – систему государственной (национальной) безопасности; – систему глобальной безопасности, в том числе международную и региональную.

К основным объектам безопасности относятся личность, общество и государство и их жизненно важные интересы. Жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства. Безопасность личная — защищенность жизненно важных интересов личности, таких как: биологические, психические и социально-духовные. Она обусловлена правовыми нормами и законами, индивидуальными качествами личности, используемыми средствами индивидуальной защиты (СИЗ). Безопасность общественная — защищенность жизненно важных интересов общества, а именно материальных и духовных ценностей. Она обусловлена уровнем организации государственных структур и сознания людей. Безопасность национальная — состояние защищенности национальных интересов государства: конституционного строя, территориальной целостности, суверенитета. Она обусловлена наличием соответствующих законов, правоохранительных органов, армии.

Записать в тетрадь основные определения

Международная безопасность предполагает обеспечение: – права каждого человека и человечества на существование и устойчивое развитие; – суверенитета и территориальной целостности государств; – свободного и самобытного развития стран и народов; – сохранения окружающей среды и рационального использования природных ресурсов; – свободы перемещения людей, капиталов, информации; – полноправия и равноправия граждан и др

Региональная безопасность — это защищенность отношений внутри и между социально-территориальными общностями определенного региона, когда для всех относящихся к нему государств, народов, граждан, общественных институтов и групп обеспечивается надежное существование и стабильное развитие.

Сфера компетенции и пути обеспечения региональной безопасности определены положениями главы 8 Устава ООН «Региональные соглашения». Они предусматривают такие средства и методы, как: – мирное урегулирование споров, предупреждение конфликтов между членами региональной системы; – организация коллективных мер по пресечению актов агрессии и устранению угрозы миру; – превентивная дипломатия, поддержание, установление и укрепление мира в постконфликтный период.

Национальная безопасность — состояние защищенности развития и условий жизнедеятельности страны (нации), при котором обеспечивается приоритет ее жизненно важных интересов, гарантируется ее выживание, свободное, независимое функционирование и процветание при сохранении своих фундаментальных ценностей и институтов. Основными объектами национальной безопасности выступают: – личность, ее права и свободы; – социальные и национальные группы, их внутренняя целостность, самоуправление; общество, его материальные и духовные ценности; – государство, его конституционный строй, суверенитет и территориальная целостность.

Виктимность происходит от латинского слова victima – «жертва». Виктимность является достаточно устойчивым личностным качеством и подразумевает под собой предрасположенность человека становиться жертвой обстоятельств, а также влияния других людей

П.И. Юнацкевич выделил следующие виды виктимности по разным критериям : а) по проявлениям в различных жизненных ситуациях – криминальную, политическую, экономическую, транспортную, бытовую, военную и др.; б) по доминирующим психологическим механизмам – мотивационную, познавательную, эмоционально-волевую, смешанную; в) по числу участвующих лиц – индивидуальную, групповую, общественную (массовую); г) в зависимости от отношения к профессиональной деятельности по обеспечению безопасности – непрофессиональную (общегражданскую) и профессиональную; д) по психологическому уровню виктимности – слабовыраженную, средневыраженную и сильновыраженную; е) по времени протекания – ситуативную и относительно стабильную.

Модуль 2.2. Проверка первичного усвоения
2.2 Ответить на вопросы
Рекомендации для учителя Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):
1. Что такое виктимность?

2. Чем обусловлена общественная безопасность?

3. Какие бывают виды рисков?

Ответы студентов
БЛОК 3. Применение изученного материала

Выполнение межпредметных заданий из реальной жизни

Действия, позволяющие предвидеть опасность. Действия, позволяющие избежать опасности. Примеры студентов.
БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков
Дидактическая задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы

Защита команд , с представлением найденного и подготовленного материала.

 

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):
Итак, наш урок подходит к завершению. Давайте подведем его итоги.

Примерные вопросы для проверки знаний.

Какие действия нужно совершить в опасной и чрезвычайной ситуации?

Риск-ориентированное мышление как основа обеспечения безопасности. Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности личности, общества, государства.

Высказывают свою точку зрения
БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание
Модуль 5.1. Самооценивание, рефлексия
5.1. Дидактическая задача: мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения); усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):
Беседа с обучающимися:

1) Что вам понравилось на сегодняшнем уроке?

2) Что не понравилось?

3) Что бы вы добавили в ход урока?

Ученики оценивают работу своих товарищей, свою работу, вносят предложения по организации урока

 

Модуль 5.2. Домашнее задание
5.2 Дидактическая задача: провести инструктаж по выполнению домашнего задания

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):
Развернутый ответ с критериальным оцениванием

 

Домашнее задание: Приведите примеры из жизни виктимного поведения Ученики записывают, задают вопросы

 

Используемая литература

1 Айзман Р.И, Петров С.В., «Теоретические основы безопасности жизнедеятельности» учебное пособие, Новосибирск-Москва 2011г.

Скачать презентацию

3.2 Влияние поведения

Currently in development mode.