Безопасное поведение на разных видах транспорта
Днем и ночью в железнодорожных поездах, автомобилях и автобусах, на морских и речных судах, на самолетах едут, плывут, летят по стране люди, направляясь на заводы и стройки, в учебные заведения, на курорты и в туристические лагеря. В наше время трудно найти человека, который не пользуется услугами различных видов транспорта.
Однако развитие транспортной системы, повышение ее роли в обществе сопровождаются и негативными факторами, среди которых наиболее отрицательным является высокий уровень аварийности транспортных средств и дорожно-транспортных происшествий (ДТП).
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Модуль № 5 «Безопасность на транспорте»
Тема: 5.3. Безопасное поведение на разных видах транспорта.
- ИНФОРМАЦИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ СЦЕНАРНОГО ПЛАНА
| ФИО разработчика: | Дементьева Татьяна Владимировна |
| Место работы/регалии разработчика: | ГБПОУ ИО «БрПК» |
| Дата: |
| Предмет: | Основы безопасности и защиты Родины | |||
| Группа : | 1 курс | |||
| Номер урока: | 28-29 | |||
| Тема урока: | Безопасное поведение на разных видах транспорта. | |||
| Уровень изучения: | Базовый | |||
| Тип урока: | Объяснительно-поисковый. | |||
| Планируемые результаты: | ||||
| Для учителя | Для ученика | |||
| Личностные: стимулировать студентов к неукоснительному соблюдению безопасного поведения на разных видах транспорта. | Ты узнаешь: Основные источники опасности в метро. Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила безопасного поведения. Основные источники опасности на водном транспорте. Правила безопасного поведения. Основные источники опасности на авиационном транспорте.
Ты научишься: прогнозировать возникновение опасных или чрезвычайных ситуаций; – применять полученные умения и навыки в целях обеспечения своей безопасности на разных видах транспорта. |
|||
| Метапредметные: развивать логическое мышление, навыки сравнения и самостоятельной работы, умение выделять главное, развивать навыки работы с разными источниками; умение вести диалог, чётко формулировать свои мысли | ||||
| Предметные: Обобщить знания студентов о знании в области безопасного поведения на разных видах транспорта. | ||||
| Ключевые слова: | Метрополитен, железнодорожный транспорт, эскалатор, декомпрессия, зацеперы, авария, пассажир | |||
| Базовые понятия, единые для школьного образования: | Метрополитен | железнодорожный транспорт | декомпрессия | эскалатор |
| Краткое описание (введите аннотацию к уроку):
|
Днем и ночью в железнодорожных поездах, автомобилях и автобусах, на морских и речных судах, на самолетах едут, плывут, летят по стране люди, направляясь на заводы и стройки, в учебные заведения, на курорты и в туристические лагеря. В наше время трудно найти человека, который не пользуется услугами различных видов транспорта.
Однако развитие транспортной системы, повышение ее роли в обществе сопровождаются и негативными факторами, среди которых наиболее отрицательным является высокий уровень аварийности транспортных средств и дорожно-транспортных происшествий (ДТП). Любое транспортное средство – источник повышенной опасности. Это связано с возможными ДТП, крушениями и авариями пассажирских поездов, воздушных и морских судов, травмами при посадке в транспортное средство и в процессе его движения. В целом дорожно-транспортная безопасность человека как пассажира и пешехода обеспечивается высоким уровнем профессиональной подготовки водителей (машинистов, пилотов), конструктивными свойствами транспортных средств, составляющих их техническую безопасность, а также строгим и неукоснительным выполнением пассажирами, пешеходами правил пользования различными видами транспорта и правил дорожного движения. |
|||
БЛОЧНО-МОДУЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА
| БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала | ||
| Модуль 1.1. Мотивирование на учебную деятельность | ||
| 1.1 Дидактическая задача: 1)создание комфортной образовательной среды; 2) | ||
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): | |
| Принимает рапорт.
Проверяет внешний вид учащихся. |
Занимают учебные места.
|
|
| Модуль 1.2. Актуализация опорных знаний | ||
| 1.2 Проверка знаний, полученных на предыдущем уроке. Студенты сдают выполненные работы. | ||
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): | |
| 1. | ||
| Уважаемые студенты, какие правила безопасного поведения на транспорте вам известны?
Какие виды транспорта существуют? |
Студенты высказывают свои предположения
|
|
| БЛОК 2. Освоение нового материала | ||
| Модуль 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала | ||
| 2.1 Дидактическая задача: открытие нового знания – поиск решения проблемы – выражение решения проблемы | ||
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): | |
| К основным источникам опасности в метро относятся:
• Падение на рельсы. Опасность повышается в час пик, когда на платформе скапливается много народу. • Застревание в эскалаторе. Немало случаев, когда у пассажиров застревала между шестеренками одежда или обувь. • Аварии и теракты. В московском метро уже была масса ситуаций, когда вагоны сходили с рельсов, загорались, взрывались, в них проникали ядовитые вещества. • Катание на вагонах. Это крайне опасно! Зацеперы часто падают вниз и погибают на рельсах. • Криминал. В метро люди «кучкуются», поэтому здесь можно превратиться в жертву воров, бандитов или мошенников. Основные правила безопасного поведения в метро: • На эскалаторе: — Стой справа, лицом по направлению движения. Если нужно спуститься, то делай это с левой стороны и держишься за поручень. Не наступай на ограничительную линию на ступенях и не задерживайся при сходе с эскалатора. Помни, что на эскалаторе нельзя сидеть и бегать. Не ставь вещи на ступени и поручни. • На платформе: За ограничительную линию у края до полной остановки поезда заходить нельзя. При остановке поезда нужно освободить место у дверей вагонов, чтобы пассажиры могли выйти. Если мигают красные наддверные огни или подаётся звуковой сигнал, то посадка запрещена. Помни, что нельзя спускаться на пути. Не бегай на платформе и не используй самокат, велосипед, ролики, скейтборд и т.п. • В вагоне: — При подъезде к станции нужно заранее готовиться к выходу. Облокачиваться на двери опасно. Нельзя препятствовать открытию и закрытию дверей. Держись за поручни. • Если на платформу упал человек или твоя вещь: — О всех случаях падения людей или вещей на пути необходимо сразу же сообщить сотруднику метро или использовать колонны экстренного вызова (их можно найти в центре платформы). Ни в коем случае не пытайся достать сам. • Если потерялся или почувствовал себя плохо: Сразу обратись к любому сотруднику метро или сотруднику полиции. Причинами аварийных ситуаций на воде всегда были: морская стихия, поломка техники и ошибочные действия человека. Любая ЧС на воде характеризуется изолированностью людей, в том числе и пораженных, относительной скудостью спасательных средств и сил медицинской помощи, возможностью возникновения паники среди терпящих бедствие людей. При этом возможными видами поражений могут быть: механические травмы, термические ожоги, острые химические отравления, переохлаждения в воде, утопления. Обычно последствия катастроф оценивают по числу погибших и количеству раненых, хотя в число пострадавших входят также люди, перенесшие тяжелую психическую травму, и люди, на которых самым неблагоприятным образом сказались экстремальные условия внешней среды в ЧС (низкая или высокая температура, ветер и др.). Большинство крупных аварий и катастроф на судах происходит под воздействием ураганов, штормов, туманов, льдов, а также по вине людей — капитанов, лоцманов и членов экипажа. К наиболее тяжелым последствиям при ЧС на водном транспорте можно отнести: • взрывы опасных грузов, приводящие к гибели пассажиров и экипажей судов, работников портов и пристаней; • пожары на грузовых, пассажирских, промысловых и особенно нефтеналивных судах, приводящие к тем же последствиям; • разлив нефтепродуктов, образование крупных нефтяных пятен на акватории моря и побережье, уничтожение пляжей, нанесение огромного экологического ущерба окружающей среде; • огромный материальный ущерб морскому, речному и промысловому флоту. Как действовать при оставлении судна • Помните, что решение об оставлении судна принимает только капитан. При высадке с судна выполняйте указания членов экипажа и соблюдайте следующие правила: • — в первую очередь в шлюпках предоставляются места женщинам, детям, раненым и старикам; • — перед посадкой в шлюпку или на спасательный плот наденьте на себя побольше одежды, а сверху – спасательный жилет. Если есть возможность, погрузите в шлюпку одеяла, дополнительную одежду, аварийное радио, питьевую воду и еду; • — если Вы вынуждены прыгать с борта корабля в воду, то желательно с высоты не более пяти метров, закрыв рот и нос одной рукой, второй крепко держась за жилет; • — так как в воде с каждым движением увеличиваются потери тепла, плывите только к спасательному средству; • — после погрузки на спасательное средство необходимо отплыть на безопасное расстояние от тонущего судна (не менее 100 м). Как действовать при отсутствии спасательных средств • Находясь в воде, подавайте сигналы свистком или поднятием руки. • Двигайтесь как можно меньше, чтобы сохранить тепло. Потеря тепла в воде происходит в несколько раз быстрее, чем на воздухе, поэтому движения даже в теплой воде должны быть сведены к тому, чтобы только держаться на плаву. В спасательном жилете для сохранения тепла сгруппируйтесь, обхватите руками с боков грудную клетку и поднимите бедра повыше, чтобы вода меньше омывала область паха. Этот способ увеличит расчетный срок выживания в холодной воде почти на 50%. Если на Вас нет спасательного жилета, поищите глазами какой-нибудь плавающий предмет и ухватитесь за него, чтобы было легче держаться на плаву до прибытия спасателей. Отдыхайте, лежа на спине. Как действовать при нахождении на спасательном плавательном средстве • Примите таблетки от морской болезни. Чтобы сберечь тепло, на шлюпке держитесь ближе к другим пострадавшим, делайте физические упражнения. Давайте пить только больным и раненым. В открытом море, если нет обоснованной надежды достичь берега или выйти на судовые пути, старайтесь держаться вместе с другими шлюпками вблизи места гибели судна. • Держите ноги по возможности сухими. Регулярно поднимайте ноги и двигайте ими для снятия отечности. Никогда не пейте морскую воду. Сохраняйте жидкость в организме, сокращая бесполезные движения. Для сокращения потоотделения днем увлажняйте одежду, а для снижения температуры внутри плота смачивайте водой его наружную оболочку. Употребляйте в день не более 500-600 мл воды, разделив их на многочисленные малые дозы с самой большой дозой вечером. Питайтесь только аварийным запасом пищи. Сохраняйте дымовые шашки до момента, когда появится реальная возможность того, что их заметят. Не применяйте шашки все вместе в надежде обнаружить себя, поручите их применение одному человеку. • Не паникуйте! Помните, что без питья средний взрослый человек может оставаться в живых от 3 до 10 дней. При рационе 500-600 мл воды в сутки разумно действующий взрослый человек способен продержаться даже в тропиках не меньше 10 дней без серьезных изменений в организме. Без пищи можно прожить месяц и более. ЧС на авиационном транспорте имеют ряд специфических особенностей. Это связано с высокой скоростью передвижения летательных аппаратов, наличием на их борту большого количества топлива, способного воспламениться или взорваться, нахождением людей в замкнутом пространстве салона, большой высотой полетов, отсутствием эффективных и надежных мер воздействия и помощи людям, которые терпят бедствие в воздухе, внезапностью и быстротечностью развития событий. Как действовать при пожаре в самолете • Помните, что в случае пожара на борту самолета наибольшую опасность представляет дым, а не огонь. Дышите только через хлопчатобумажные или шерстяные элементы одежды, по возможности, смоченные водой. Пробираясь к выходу, двигайтесь пригнувшись или на четвереньках, так как внизу салона задымленность меньше. Защитите открытые участки тела от прямого воздействия огня, используя имеющуюся одежду, пледы и т.д. После приземления и остановки самолета немедленно направляйтесь к ближайшему выходу, так как высока вероятность взрыва. Если проход завален, пробирайтесь через кресла, опуская их спинки. При эвакуации избавьтесь от ручной клади и избегайте выхода через люки, вблизи которых имеется открытый огонь или сильная задымленность.
|
Правила поведения на железнодорожном транспорте:
• при приближении поезда не выходите за предупреждающую полосу на платформе до полной остановки поезда; • посадку (высадку) в вагоны производите только после полной остановки поезда, со стороны перрона или посадочной платформы; • при приближении поезда детей держите за руки или на руках. Не оставляйте их без присмотра на посадочных платформах и в вагонах; • не оставляйте без внимания случаи нарушения правил поведения несовершеннолетних детей на территории железнодорожного транспорта; • переходите железнодорожные пути только в установленных местах, убедившись в отсутствии движущегося поезда, локомотива или вагонов; • не подлезайте под вагонами. Основными причинами несчастных случаев на железнодорожных путях является: • грубое нарушение пострадавшими «Правил безопасности граждан на железнодорожном транспорте», в большинстве случаях усугубившееся алкогольным опьянением; • хождение по железнодорожным путям и переход путей в не установленных местах; • личная неосторожность пассажиров при посадке и высадке в поезда; • проникновение граждан на объекты железнодорожного транспорта с целью хищения деталей, содержащих цветные металлы; • переход ж. д. путей в непосредственной близости перед подающим сигналы большой громкости поездом на пешеходных переходах и переездах; • бесцельное нахождение в парках станций и перегонах; • шалость детей, слабый контроль со стороны их родителей. Категорически запрещается: • проезжать на крышах, подножках, переходных площадках вагонов; • бежать по платформе рядом с вагоном прибывающего или уходящего поезда, а также находиться в непосредственной близости от края платформы во время прохождения поезда; • находиться на территории железнодорожного транспорта в состоянии алкогольного опьянения; • прыгать с поезда на ходу и с платформы на железнодорожные пути. Алгоритм действий после аварии на железной дороге. • Сразу после аварии быстро выбирайтесь из вагона через дверь или окна – аварийные выходы (в зависимости от обстановки), так как высока вероятность пожара. При необходимости разбивайте окно купе только тяжелыми подручными предметами. При покидании вагона через аварийный выход выбирайтесь только на полевую сторону железнодорожного пути, взяв с собой документы, деньги, одежду или одеяла. При пожаре в вагоне закройте окна, чтобы ветер не раздувал пламя, и уходите от пожара в передние вагоны. Если не возможно – идите в конец поезда, плотно закрывая за собой все двери. Прежде чем выйти в коридор, подготовьте защиту для дыхания: шапки, шарфы, куски ткани, смоченные водой. Помните о том, что при пожаре материал, которым облицованы стены вагонов – малминит – выделяет токсичный газ, опасный для жизни. • Оказавшись снаружи, немедленно включайтесь в спасательные работы: при необходимости помогите пассажирам других купе разбить окна, вытаскивайте пострадавших и т.д. • Если при аварии разлилось топливо, отойдите от поезда на безопасное расстояние, т.к. возможен пожар и взрыв. • Если токонесущий провод оборван и касается земли, удаляйтесь от него прыжками или короткими шажками, чтобы обезопасить себя от шагового напряжения. Расстояние, на которое растекается электроток по земле, может быть от двух (сухая земля) до 30 м (влажная). Основными факторами травмирования и гибели людей при ЧС на авиатранспорте являются силы, возникающие при ударе воздушного судна, пожар, взрыв, отравляющие газы, декомпрессия. • Число жертв авиакатастроф находится в прямой зависимости от степени разрушения воздушного судна, теплового поражения, удушья при пожаре и декомпрессии, от травмирования людей, покидающих борт через высоко расположенные люки, от слаженности действий экипажа, спасателей, пассажиров. Отсутствие паники, оправданные и целенаправленные действия всех участников ЧС – это залог успеха. • Безопасной позой в самолете является следующая: сгруппироваться, сцепить руки под коленями, голову положить на колени. • Эту позу нужно быстро принять в случае возникновения аварийной ситуации. Нельзя выпрямлять ноги и располагать их под впередистоящим креслом. В момент удара они могут быть травмированы. Оставайтесь в кресле до полной остановки самолета, не поднимайте панику, действуйте быстро, четко, умело. • Чтобы уменьшить степень риска возникновения ЧС на авиатранспорте, пассажирам необходимо выполнять установленные требования безопасности: • — нельзя выходить к месту стоянки воздушных судов без сопровождения работников аэропорта, без разрешения подниматься в салон самолета, заходить в кабину пилотов, трогать и открывать замки и ручки выходов, открывать двери и люки; • — категорически запрещается перевозить легковоспламеняющиеся и взрывоопасные материалы, самовозгорающиеся предметы, баллоны со сжатым и сжиженным газом, ядовитые, отравляющие, едкие вещества; • — запрещается иметь при себе холодное и огнестрельное оружие; • — запрещается пользоваться авиатранспортом людям, имеющим противопоказания по здоровью или болезням; • — запрещается вставать со своих мест, ходить по салону при движении авиалайнера по земле, при взлете и посадке. • После посадки в самолет необходимо занять свое место, пристегнуться ремнем безопасности, приготовиться к полету. Прослушать правила поведения в салоне, неукоснительно их выполнять. Особое внимание следует уделить изучению инструкций по порядку приведения в действие аварийных спасательных средств. Проверьте, чтобы на полке над головой не было тяжелых вещей: кейса, чемодана, картины. Они могут упасть и нанести травму. В случае возникновения ЧС на борту воздушного средства первоочередная задача по спасению людей заключается в быстрой эвакуации. Она должна осуществляться как можно быстрее и организованнее через все основные, запасные, служебные выходы, форточки в кабине экипажа, грузовые люки, отверстия, проделанные спасателями, разломы в фюзеляже. Как действовать при «жесткой» посадке самолете • Перед каждым взлетом и посадкой тщательно подгоняйте ремень безопасности. Он должен быть плотно закреплен как можно ниже у Ваших бедер. Проверьте, нет ли у Вас над головой тяжелых чемоданов. • Аварии на взлете и посадке внезапны, поэтому обращайте внимание на дым, резкое снижение, остановку двигателей и т.д. Освободите карманы от острых предметов, согнитесь и плотно сцепите руки под коленями (или схватитесь за лодыжки). Голову уложите на колени или наклоните ее как можно ниже. Ноги уприте в пол, выдвинув их как можно дальше, но не под переднее кресло. В момент удара максимально напрягитесь и подготовьтесь к значительной перегрузке. Ни при каких обстоятельствах не покидайте своего места до полной остановки самолета, не поднимайте панику. Декомпрессия – это разряжение воздуха в салоне самолета при нарушении его герметичности. Быстрая декомпрессия обычно начинается с оглушительного рева (уходит воздух). Салон наполняется пылью и туманом. Резко снижается видимость. Из легких человека быстро выходит возд3ух, и его нельзя задержать. Одновременно могут возникнуть звон в ушах и боли в кишечнике. В этом случае, не дожидаясь команды, немедленно наденьте кислородную маску. Не пытайтесь оказать кому-либо помощь до того, как сами наденете маску, даже если это Ваш ребенок: если Вы не успеете помочь себе и потеряете сознание, вы оба окажетесь без кислорода. Сразу же после надевания маски пристегните ремни безопасности и подготовьтесь к резкому снижению. • После выхода из самолета удалитесь от него как можно дальше и лягте на землю, прижав голову руками – возможен взрыв. • В любой ситуации действуйте без паники и решительно, это способствует Вашему спасению. |
|
| Модуль 2.2. Проверка первичного усвоения | ||
| 2.2 Ответить на вопросы | ||
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): | |
| Ответы студентов | ||
| БЛОК 3. Применение изученного материала
Выполнение межпредметных заданий из реальной жизни |
||
| Приведите примеры из личного опыта? | Примеры студентов. | |
| БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков | ||
| Дидактическая задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы
|
||
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): | |
| Итак, наш урок подходит к завершению. Давайте подведем его итоги. Лучший способ повысить личную дорожно-транспортную безопасность — это не создавать аварийные ситуации, а в случае их возникновения (независимо от причины) успешно им противодействовать.
Каков порядок действий при обнаружении пострадавшего на транспорте? |
Высказывают свою точку зрения | |
| БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание | ||
| Модуль 5.1. Самооценивание, рефлексия | ||
| 5.1. Дидактическая задача: мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения); усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества. | ||
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): | |
| Беседа с обучающимися:
1) Что вам понравилось на сегодняшнем уроке? 2) Что не понравилось? 3) Что бы вы добавили в ход урока? |
Ученики оценивают работу своих товарищей, свою работу, вносят предложения по организации урока
|
|
| Модуль 5.2. Домашнее задание | ||
| 5.2 Дидактическая задача: провести инструктаж по выполнению домашнего задания | ||
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): | |
| Развернутый ответ с критериальным оцениванием | ||
| Домашнее задание: Письменно ответить на вопросы:
1. Какие правила поведения при нахождении в зоне действия железнодорожного транспорта? 2. Составьте алгоритм Ваших действий в случае кораблекрушения. |
||
Используемая литература
1 https://studfile.net/preview/9280847/page:10/
Скачать презентацию: