Защита прав в цифровом пространстве
В реальности современная цифровая среда настолько сложна, что никто не может контролировать и обезопасить её полностью. Непредсказуемость динамики и направлений развития цифровой среды является ее объективной характеристикой.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Модуль №10 «Безопасность в информационном пространстве»
Тема: 10.5. Защита прав в цифровом пространстве.
Класс: 1 курс
- ИНФОРМАЦИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ СЦЕНАРНОГО ПЛАНА
| ФИО разработчика (введите свои ФИО): | Дементьева Татьяна Владимировна |
| Место работы/регалии разработчика: | ГБПОУ ИО «БрПК» |
| Дата: |
| Предмет: | Основы безопасности и защиты Родины | |||
| Группа : | 1 курс | |||
| Номер урока: | 60 | |||
| Тема урока: | 10.5. Защита прав в цифровом пространстве. | |||
| Уровень изучения: | Базовый | |||
| Тип урока: | Комбинированный урок | |||
| Планируемые результаты: | ||||
| Для учителя | Для ученика | |||
| Личностные: развитие способности анализа и критической оценки получаемой информации; ответственного отношения к защите прав человека в цифровом пространстве | Ты узнаешь: Защита прав в цифровом пространстве. Понятие прав человека в цифровой среде, их защите. Ответственность за действия в Интернете. Запрещенный контент.
Ты научишься: технологиям для защиты личной информации. |
|||
| Метапредметные: развитие навыков поиска и выделения необходимой информации; | ||||
| Предметные: формирование представления о защите прав в цифровом пространстве | ||||
| Ключевые слова: | Запрещенный контент, защита прав, цифровые права человека | |||
| Базовые понятия, единые для школьного образования: | Запрещенный контент | Защита прав | Цифровые права человека | |
| Краткое описание (введите аннотацию к уроку): | В реальности современная цифровая среда настолько сложна, что никто не может контролировать и обезопасить её полностью. Непредсказуемость динамики и направлений развития цифровой среды является ее объективной характеристикой. | |||
БЛОЧНО-МОДУЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА
| БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала | |
| Модуль 1.1. Мотивирование на учебную деятельность | |
| 1.1 Дидактическая задача: 1)создание комфортной образовательной среды; 2) проверка уровня знаний имеющихся у учеников из жизненного опыта, имеющих взаимосвязь с изучением новой учебно-познавательной деятельности | |
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): |
| Принимает рапорт.
Проверяет внешний вид учащихся. |
Сдача рапорта.
Занимают учебные места. |
| Модуль 1.2. Актуализация опорных знаний | |
| 1.2 Проверка знаний, полученных на предыдущем уроке. | |
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): |
| 1. | |
| Фронтальный опрос: Что такое «информационный пузырь»? Какие существуют источники в цифровой среде? Что такое фейк? | Предлагают версии ответов. Обсуждают и дополняют ответы. |
| БЛОК 2. Освоение нового материала | |
| Модуль 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала | |
| 2.1 Дидактическая задача: открытие нового знания – поиск решения проблемы – выражение решения проблемы | |
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): |
| • Права человека в цифровой среде — это комплекс прав, связанных с современными интернет-технологиями и цифровой средой, которая включает в себя комплекс компьютерных, мобильных и электронных ресурсов, а также цифровые сети, банки данных, контент и услуги.
• Некоторые цифровые права человека: право на доступ к Интернету; право на защиту персональных данных; право на цифровое самоопределение; право на обеспечение цифрового суверенитета человека; право на забвение. Защита прав человека в цифровой среде предполагает, что государство признаёт и защищает цифровые права граждан от всевозможных нарушений, обеспечивая при этом конституционно-правовую безопасность личности, общества и государства. • Защита прав в цифровом пространстве включает в себя защиту специфических прав и свобод человека и гражданина, например: право на отзыв данных, право самостоятельно распоряжаться своим цифровым профилем, право на забвение в цифровой среде. Также гарантирована защита несовершеннолетних от вреда здоровью, нравственности, от ненадлежащего воспитания и образования посредством цифровых технологий. |
Изучают материал презентации.
• Некоторые задачи защиты прав в цифровом пространстве: • Модернизация законодательства по защите прав и свобод гражданина РФ в цифровом пространстве. • Создание новых моделей и механизмов защиты, направленных на обеспечение неприкосновенности и незыблемости прав. • Формирование и развитие цифровой грамотности граждан РФ. Ответственность по защите прав и свобод человека, в том числе по вопросам цифровой безопасности, лежит на публичной власти. • Для более чёткого выстраивания модели правового регулирования защиты прав граждан в цифровых правоотношениях рекомендуется разработка и принятие Цифрового кодекса РФ. В нём должны быть урегулированы, в частности, меры и способы защиты прав человека в цифровой среде, статус субъектов и объектов цифровой среды, правила обработки цифровых данных. |
| • Модуль 2.2. Проверка первичного усвоения | |
| 2.2 | |
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): |
| 1. Цифровая среда значительно расширяет возможности криминала: вместо того, чтобы искать индивидуальные, «физические» подходы к гражданам в реальной жизни (на улицах, в транспорте и в организациях), что довольно сильно ограничено во времени и пространстве, злоумышленник получает в цифровой среде широкий и постоянный доступ к потенциальным жертвам в масштабе всей страны (или, точнее, в масштабе всех социальных сетей, мессенджеров и смартфонов и всех собираемых персональных данных на территории страны – что почти то же самое). Какие существуют права у человека в цифровой среде? | Студенты отвечают на вопросы:
|
| БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков | |
| Дидактическая задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы | |
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): |
| Итак, наш урок подходит к завершению. Давайте подведем его итоги.
Задает вопросы обучающимся: Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? Как полученные знания могут пригодиться вам в реальной жизни? Какие моменты показались вам наиболее интересными или сложными? |
Высказывают свою точку зрения
Цифровая среда постоянно создаёт всё новые риски для безопасности граждан и общества просто в силу своей сложности; никто не может быть уверенным в своей способности контролировать эту среду или обеспечить безопасность в ней. Важно помнить, что в виртуальной жизни действуют такие же правила и ограничения, что и в реальной; за их нарушение на просторах Интернета можно получить реальное наказание. |
| БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание | |
| Модуль 5.1. Самооценивание, рефлексия | |
| 5.1. Дидактическая задача: мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения); усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества. | |
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): |
| Беседа с обучающимися:1) Какова была цель нашего урока?
2) Достигли ли мы цели урока? В какой степени? |
Студенты оценивают работу своих товарищей, свою работу, вносят предложения по организации урока |
| Модуль 5.2. Домашнее задание | |
| 5.2 Дидактическая задача: провести инструктаж по выполнению домашнего задания | |
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): |
| Развернутый ответ с критериальным оцениванием
|
|
| Изучить материал презентации. | |
Используемая литература:
1 https://scilead.ru/article/2587-zashchita-prav-i-svobod-cheloveka-v-tsifrovuy
Приложение № 1
Некоторые меры по защите прав человека в цифровой среде:
- Охрана информации, требуемой для формирования цифрового самоопределения личности. Например, важно защищать электронную идентификацию от неправомерных действий, чтобы третьи лица не могли завладеть информацией и использовать её без согласия индивида.
- Повышение правосознания населения для реализации и самозащиты своих прав в эпоху цифровой трансформации. Для этого можно проводить воспитательную работу, образовательные курсы, демонстрировать специальные обучающие видеоролики.
Ответственность за действия в интернете может быть уголовной и административной.
Уголовная ответственность предусмотрена Уголовным кодексом Российской Федерации (УК РФ). Например, за доведение до самоубийства (статья 110), склонение к совершению самоубийства или содействие ему (статья 110.1), организацию деятельности, направленной на побуждение к совершению самоубийства (статья 110.2).
Административная ответственность предусмотрена Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях (КоАП РФ). Например, за размещение в информационной продукции для детей объявлений о привлечении детей к участию в создании информационной продукции, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию (статья 6.17 КоАП РФ).
Также за нарушение авторских прав правообладатель может потребовать компенсацию от 10 000 до 5 000 000 рублей (сумму определит суд).
Скачать презентацию в формате odp: