Конструктивные и деструктивные способы психологического воздействия
Конструктивное влияние – влияние, основанное на принципах добровольности, взаимной заинтересованности, открытости, доверия и способствующее саморазвитию и развитию других людей. Один человек передаёт другому в ненасильственной форме нечто своё личное (знания, опыт), а другой искренне хочет перенять это.
Деструктивное влияние – влияние, предполагающее взаимодействие на позициях неравенства партнёров, отношение к другим людям как к объектам воздействия, на которые можно влиять силой или хитростью с целью достижения только собственной выгоды. Ограничение личной свободы и ущемление достоинства приводит к разрушению отношений и нарушению развития личности.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Модуль № 9 «Безопасность в социуме»
Тема: 9.3. Конструктивные и деструктивные способы психологического воздействия.
Класс: 1 курс
- ИНФОРМАЦИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ СЦЕНАРНОГО ПЛАНА
| ФИО разработчика (введите свои ФИО): | Дементьева Татьяна Владимировна |
| Место работы/регалии разработчика: | ГБПОУ ИО «БрПК» |
| Дата: |
| Предмет: | Основы безопасности и защиты Родины | |||
| Группа : | 1 курс | |||
| Номер урока: | 52-53 | |||
| Тема урока: | Конструктивные и деструктивные способы психологического воздействия. | |||
| Уровень изучения: | Базовый | |||
| Тип урока: | Комбинированный урок | |||
| Планируемые результаты: | ||||
| Для учителя | Для ученика | |||
| Личностные: Сформированность психологической культуры. Готовность к саморазвитию | Ты узнаешь: Конструктивные и деструктивные способы психологического воздействия. Способы психологического воздействия. Психологическое влияние в малой группе. Положительные и отрицательные стороны конформизма. Эмпатия и уважение к партнеру (партнерам) по общению как основа коммуникации. Убеждающая коммуникация. Манипуляция в общении. Цели, технологии и способы противодействия.
Ты научишься: Применять теоретические знания для анализа реальных жизненных случаев и событий. Конструктивно взаимодействовать с людьми. |
|||
| Метапредметные: Умение распознавать психологические манипуляции. Навыки конструктивной коммуникации | ||||
| Предметные: Знание основных типов психологического воздействия. Владение технологиями противодействия манипуляциям | ||||
| Ключевые слова: | Конформизм, эмпатия, убеждающая коммуникация. Манипуляция | |||
| Базовые понятия, единые для школьного образования: | Конформизм | Эмпатия | Убеждающая коммуникация | Манипуляция |
| Краткое описание (введите аннотацию к уроку): | Конструктивное влияние – влияние, основанное на принципах добровольности, взаимной заинтересованности, открытости, доверия и способствующее саморазвитию и развитию других людей. Один человек передаёт другому в ненасильственной форме нечто своё личное (знания, опыт), а другой искренне хочет перенять это.
Деструктивное влияние – влияние, предполагающее взаимодействие на позициях неравенства партнёров, отношение к другим людям как к объектам воздействия, на которые можно влиять силой или хитростью с целью достижения только собственной выгоды. Ограничение личной свободы и ущемление достоинства приводит к разрушению отношений и нарушению развития личности. |
|||
БЛОЧНО-МОДУЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА
| БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала | |
| Модуль 1.1. Мотивирование на учебную деятельность | |
| 1.1 Дидактическая задача: 1)создание комфортной образовательной среды; 2) проверка уровня знаний имеющихся у учеников из жизненного опыта, имеющих взаимосвязь с изучением новой учебно-познавательной деятельности | |
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): |
| Принимает рапорт.
Проверяет внешний вид учащихся. |
Сдача рапорта.
Занимают учебные места. |
| Модуль 1.2. Актуализация опорных знаний | |
| 1.2 Проверка знаний, полученных на предыдущем уроке. | |
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): |
| 1. | |
| Фронтальный опрос: 1. Что является основной причиной возникновения противоречий между людьми? 2. Что характеризует деструктивное взаимодействие? 3. Что является признаком буллинга? | Предлагают версии ответов. Обсуждают и дополняют ответы. 1. Различие интересов и потребностей. 2. Агрессия и оскорбления. 3. Систематическое унижение |
| БЛОК 2. Освоение нового материала | |
| Модуль 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала | |
| 2.1 Дидактическая задача: открытие нового знания – поиск решения проблемы – выражение решения проблемы | |
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): |
| Конструктивные способы психологического воздействия:
Информационное воздействие. Передача знаний и фактов для изменения восприятия ситуации. Пример: учитель объясняет новую тему, чтобы ученик понял и усвоил её. Эмоциональное воздействие. Влияние на чувства и эмоции человека. Пример: вдохновляющая речь, которая мотивирует на действия. Убеждение. Формирование определённых взглядов и установок через аргументированные рассуждения. Пример: друг убеждает принять его точку зрения в споре. Внушение. Влияние, основанное на некритическом восприятии информации. Пример: лидер группы использует авторитет, чтобы заставить членов следовать его решениям. Деструктивные способы психологического воздействия: Запугивание и угрозы. Унижение партнёра, оскорбления в его адрес. Ссылки на свой авторитет или отрицание авторитета другого. Уклонение от обсуждения проблемы. Лесть. Конструктивное влияние основано на принципах добровольности, взаимной заинтересованности, открытости, доверия и способствует саморазвитию и развитию других людей. Конформизм — это принятие существующего порядка вещей без критического анализа и выработки собственной позиции, под влиянием окружающих. Эмпатия и уважение к партнёрам по общению являются основой коммуникации. Эмпатия помогает настроиться на волну другого человека, уловить его переживания и в результате подобрать подходящие моменту лексику, метафоры, интонации. Проявляя эмпатию, мы показываем другому человеку, что действительно понимаем его и ценим его чувства. Уважение к партнёрам по общению предполагает терпимость и терпимость к различиям во взглядах и чувствах людей, если они не выходят за пределы правового поля. Когда человек чувствует, что его окружающие действительно понимают и принимают его, это создаёт атмосферу взаимного уважения и поддержки.
|
• Изучают материал презентации.
Способы психологического воздействия на человека: • Прямое убеждение. Воздействие посредством аргументирования точки зрения, которую хотят привить человеку. При этом он осознаёт, что на него влияют. • Внушение. Неаргументированное влияние на человека, при котором он некритически воспринимает всё, что ему говорят. • Формирование благосклонности. Вызов у человека чувства благосклонности или даже привязанности. Например, можно оказать ему услугу, дать ценный совет или просто дружелюбно общаться. • Принуждение. Влияние с использованием угроз, психологического давления. В том числе это шантаж и обещание каких-либо благ за подчинение воле. • Просьба. Иногда можно оказать нужное воздействие, просто попросив человека. Просьба должна быть мотивированной. • Деструктивная критика. Высказывание негативных суждений в адрес того, на кого хотят повлиять. Также это может быть осмеивание, осуждение или ругань. • Манипуляция. Скрытое воздействие с помощью определённых приёмов и техник, которые помогают влиять на волю, психическое и эмоциональное состояние человека. Важно помнить, что психологическое воздействие может быть негативным и не всегда уместно в определённых ситуациях. Убеждающая коммуникация (англ. persuasive communication) — вид коммуникации, который направлен на формирование у собеседника определённого ряда мыслей и переживаний и влияние на его ориентацию в ценностях. Она может выражаться разными способами: в приказе, совете, просьбе. Манипуляция в общении — это умышленные действия, осуществляемые одним человеком, чтобы повлиять на другого и добиться своих целей за его счёт. |
| • Модуль 2.2. Проверка первичного усвоения | |
| 2.2 | |
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): |
| 1.Кто наиболее уязвим для группового давления? 2. Что характеризует конструктивное общение? 3. Какой навык помогает противостоять негативному влиянию? 4. Что развивает устойчивость к внешним информационным влияниям? | Студенты отвечают на вопросы:
1. Лица с неустойчивой самооценкой 2. уважение к собеседнику 3. Эмпатия 4. Развитие критического мышления |
| БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков | |
| Дидактическая задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы | |
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): |
| Итак, наш урок подходит к завершению. Давайте подведем его итоги.
Задает вопросы обучающимся: Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? Как полученные знания могут пригодиться вам в реальной жизни? Какие моменты показались вам наиболее интересными или сложными? Помните, что взаимодействие с другими людьми — это не просто процесс обмена словами, но и настоящая искусность, требующая внимательности и осознанности. Овладев этим искусством, вы сможете не только защищаться от нежелательного влияния, но и стать настоящими мастерами конструктивных и продуктивных отношений. |
Высказывают свою точку зрения
Вывод: «Настоящая сила — не в умении спорить, а в способности убедить без единого крика.» — И.П. Тихонов, 1887–1946, советский педагог, преподаватель
|
| БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание | |
| Модуль 5.1. Самооценивание, рефлексия | |
| 5.1. Дидактическая задача: мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения); усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества. | |
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): |
| Беседа с обучающимися:1) Какова была цель нашего урока?
2) Достигли ли мы цели урока? В какой степени? |
Студенты оценивают работу своих товарищей, свою работу, вносят предложения по организации урока |
| Модуль 5.2. Домашнее задание | |
| 5.2 Дидактическая задача: провести инструктаж по выполнению домашнего задания | |
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): |
| Развернутый ответ с критериальным оцениванием
|
|
| Изучить материал презентации. | Нет домашнего задания |
Используемая литература:
1.https://multiurok.ru/index.php/files/destruktivnyi-i-konstruktivnyi-sposoby-resheniia-k.html
- 2. Белов С.Н., «Психология взаимодействия: теория и практика». Издательство «Сириус», Санкт-Петербург, 2001
3 Бенашвили И.М., «Технологии взаимодействия и социального влияния». Издательство «Сириус», Санкт-Петербург, 2004
Приложение № 1
Психологическое влияние в малой группе заключается в том, что человек постепенно усваивает ценности и нормы, психологию и поведение членов группы. В итоге он становится чем-то похожим на них.
Основные факторы влияния, на которые реагирует член группы:
- Настроение группы. Человеку передаются эмоции людей, их возбуждение и агрессивность, а также наоборот — радостное настроение и ликование.
- Установки группы. Люди реагируют не только на настроение, но и на установки группы. Часто можно наблюдать изменение индивидуальных взглядов, суждений и воззрений, высказываемых в угоду малой группе.
- Активность группы и её численность. Активность группы может быть настолько интенсивной, что приводит к отключению индивидуального сознания.
- Привлекательность группы для индивида.
Под влиянием группы в психике человека одновременно происходят сознательные и бессознательные процессы. На уровне сознания человек отдаёт отчёт во влиянии на него со стороны группы, но вынужден подчиняться. На бессознательном уровне человек нередко перестаёт сопротивляться, ведь он стремится достичь психологического комфорта.
Среди положительных черт конформизма личности можно выделить:
Повышение сплоченности в кризисных ситуациях, что помогает коллективу с ними справиться
Упрощение организации совместной деятельности
Уменьшение времени адаптации человека в коллективе
Чем опасен конформизм?
Негативными последствиями конформизма являются утрата индивидуальности, потеря своего «Я», нарушение личностной гармонии
Коррекция конформизма на предприятиях необходима, так как он тормозит внедрение инновационных технологий и способствует развитию консерватизма
Неспособность человека самостоятельно принимать решения и нести ответственность за свою жизнь
Снижение самооценки, появление личностных комплексов
В сфере политики конформисты являются доносчиками
Формы убеждающей коммуникации
Реклама, PR и пропаганда занимают важнейшее место среди форм убеждающей коммуникации, как и различного вида перформансы (флэшмобы, политические перформансы, перформансы, используемые в рекламе и PR акциях). Реклама и PR могут способствовать не только стимулированию продаж, но и влиянию на общество самыми разными способами и на формирование определённого типа массового сознания.
Виды манипуляций: Осознанная. Человек преднамеренно использует различные приёмы, чтобы добиться желаемого. Неосознанная. Человек ведёт себя определённым образом по привычке. Коммуникативная. Проявляется через речь, жесты и мимику. Поведенческая. В этом случае манипулятор использует различные ситуации, действия, а речь становится лишь вспомогательным средством.
Некоторые приёмы манипуляций:
Воздействие любовью. Человека воспринимают только в том случае, если он выполняет определённые требования или условия.
Воздействие страхом. Страх и недостаточная информированность адресата позволяют ловко манипулировать действиями и поступками.
Воздействие виной. Чувство вины чаще всего используется манипуляторами в семейной жизни.
Воздействие неуверенностью в себе. Манипулятор давит своим авторитетом, самоутверждается за счёт других.
Воздействие гордостью. Чем больше человек стремится доказать кому-либо свои умения, тем быстрее он станет жертвой психологического воздействия.
Воздействие жалостью. Задача — вызвать жалость к себе и желание помочь.
Чтобы противостоять манипуляциям, нужно чётко обозначить свою позицию, перехватить инициативу, уметь отказывать. Также манипуляция может быть разрушена встречной манипуляцией, в частности, техникой, которую использует сам манипулятор
Цели манипуляции:
Прагматическая. Воздействие имеет конкретную внешнюю цель, например, получить подарок, заключить контракт, взять в долг денег, заставить отказаться от своего мнения.
Гедонистическая. Цель — самоутверждение, переживание чувства превосходства. Манипулятор получает удовольствие от самого процесса манипулирования.
Встречная. Такая манипуляция имеет своей целью защиту от агрессии собеседника.
Технологии манипуляции: манипуляция информацией, установление контроля над ситуацией, создание ощущения вины, жалости или страха, использование манипулятивной риторики и другие методы.
Способы противодействия манипуляции:
Вскрыть манипуляцию. Нужно дать понять собеседнику, что вы видите его попытку манипулировать вами.
Вскрыть цель. Заданный прямо вопрос: «Чего вы хотите этим добиться?» или «Зачем вы мне это говорите?» — может помочь перевести разговор в конструктивное русло.
Сломать сценарий. Манипулятор ожидает от вас определённого поведения, поэтому как только вы отреагируете непредсказуемым для него образом, манипуляция будет остановлена.
Также для защиты от манипуляции рекомендуется освоить критическое мышление, развивать способность анализировать информацию и определять источники манипуляции.
Этические границы убеждающей коммуникации
Убеждение должно происходить в рамках этики и морали. Манипуляция, запугивание или ложь недопустимы, так как они разрушают доверие и могут привести к негативным последствиям.
Основные этические принципы убеждения:
Честность. Аргументы должны основываться на достоверной информации.
Уважение. Учитывайте точку зрения собеседника, даже если она отличается от вашей.
Прозрачность. Излагайте свои намерения открыто, не скрывайте скрытых мотивов.
Недопустимость давления. Не следует использовать психологическое давление или угрозы для достижения своих целей.
Пример из жизни: Представьте, что староста класса предлагает внеурочную активность. Вместо того чтобы убеждать с помощью манипуляций, он честно рассказывает о целях мероприятия, его преимуществах и даёт каждому право свободного выбора.
Убеждающая коммуникация — мощный инструмент, который может использоваться для достижения общих целей. Однако важно помнить об ответственности: процесс убеждения должен быть этичным, прозрачным и основываться на взаимоуважении.
Скачать презентацию в формате odp:
9.3 Конструктивные и деструктивные способы психологического воздействия.