ФИО разработчика:

Дементьева Татьяна Владимировна

Место работы/регалии разработчика:

ГБПОУ ИО «БрПК»

Дата:

Предмет:

Основы безопасности и защиты Родины

Группа :

1 курс

Номер урока:

17

Тема урока:

Уровень изучения:

Тип урока:

Планируемые результаты:

Для учителя

Для ученика

Личностные: сформировать у студентов умения безопасно действовать в конкретных обстоятельствах с учётом своих слабых и сильных сторон

Ты узнаешь: Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества, государства. Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза). Соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация». Общие принципы (правила) безопасного поведения.

Индивидуальный, групповой, общественно-государственный уровни решения задачи обеспечения безопасности.

Ты научишься: прогнозировать возникновение опасных или чрезвычайных ситуаций; – применять полученные умения и навыки в целях обеспечения своей безопасности

Метапредметные: развивать логическое мышление, навыки сравнения и самостоятельной работы, умение выделять главное, развивать навыки работы с разными источниками; умение вести диалог, чётко формулировать свои мысли

Предметные:

Ключевые слова:

Культура безопасности, опасность, безопасность, риск, опасная ситуация, чрезвычайная ситуация

Базовые понятия, единые для школьного образования:

Опасность

Безопасность

Риск

Культура безопасности

Краткое описание (введите аннотацию к уроку):

Несмотря на наличие нескольких уровней опасности, как и прежде, в основе безопасности жизнедеятельности лежит задача сохранения жизни и здоровья конкретного человека. Для её успешного решения важна культура безопасности жизнедеятельности , базирующаяся на идее осознания каждым гражданином значимости безопасного поведения в повседневной жизни.

Рекомендации для учителя

Проверяет внешний вид учащихся.

Занимают учебные места.

Рекомендации для учителя

Фронтальный опрос:

Вопросы для активизации знаний.

1.Как вы думаете, что такое безопасное поведение?

Рекомендации для учителя

Безопасность является одной из главных потребностей человека. Потребности человека являются причинами его активной жизнедеятельности. В соответствии с теорией А. Маслоу они находятся между собой в иерархической связи. При этом потребности более высокого уровня возникают после удовлетворения потребностей низших уровней

1. Опасность — это события, явления, факторы, процессы, которые могут негативно сказаться на жизни и здоровье человека, благосостоянии общества или государства в целом (например, нарушение жизнедеятельности, вред здоровью, нанесение ущерба и пр.)

Классификация опасностей

По происхождению опасности бывают: природные, техногенные, экологические, социальные, биологические, антропогенные.

По локализации: связанные с литосферой, гидросферой, атмосферой, космосом.

По вызываемым последствиям: утомление, заболевания, травмы, аварии, пожары, летальные исходы и т.д.

По приносимому ущербу: социальные, технические, экологические, экономические.

По сфере проявления: бытовые, спортивные, производственные, дорожно-транспортные, военные

По структуре (строению) опасности делятся на простые и производные, порождаемые взаимодействием простых.

По реализуемой энергии опасности делятся на активные и пассивные. К пассивным относятся опасности, активизирующиеся за счет энергии, носителем которой является сам человек (например, острые предметы). Активными являются опасности, несущие различные виды энергии (физическую, химическую, биологическую, психическую), например, ионизирующая радиация, химически опасные вещества, микробы и вирусы и т. д.

По времени проявления: импульсивные (быстро развивающиеся), например, взрыв, обвал, захват, теракт, и кумулятивные (медленно развивающиеся), например, вибрация, которая при длительном действии может привести к развитию вибрационной болезни.

2. Источники опасностей и причины их возникновения Источники формирования опасности: 1) сам человек, его деятельность, средства труда; 2) окружающая среда; 3) явления и процессы, возникающие в результате взаимодействия человека и окружающей среды

. Опасности по своей природе вероятностны (т.е. случайны), потенциальны (т.е. скрыты), перманентны (т.е. постоянны, непрерывны) и тотальны (т.е. всеобщи, всеобъемлющи).

Безопасность — наличие условий для комфортной жизни, устойчивого развития личности, общества и государства.

Действия, направленные на обеспечение безопасности — меры, позволяющие не допустить возникновения опасного события, прекратить его негативное действие, уменьшить либо нейтрализовать его последствия.

В настоящее время выделяют несколько групп источников опасности:

1. Физические: природные климатические показатели (температура воздуха, скорость ветра и др.) и антропогенные источники (ионизирующие излучения, электрический ток, шум, вибрация и др.).

2. Биологические: естественные микроорганизмы (бактерии, вирусы, риккетсии и грибки), различные биологические средства, созданные человеком, больные люди и животные.

3. Химические: природные и синтезированные человеком вредные химические вещества.

4. Психофизиологические: физические статические и динамические перегрузки, умственное и эмоциональное перенапряжение, монотонность труда.

5. Социальные: войны, голод, экстремизм и терроризм, различные криминальные источники и др.

6. Информационные: вредоносные программы, утечка, искажение или уничтожение данных, блокирование доступа к ним и др.

Уровни опасности:

индивидуальный уровень

групповой уровень

общественно-государственный уровень

планетарный уровень

Принципы выживания: 1.Предвидеть опасность.

2.По возможности избегать её.

3.При необходимости действовать .

Самостоятельно изучить вопрос, основные понятия записать в тетрадь

Культура безопасности — это качественное состояние средств, систем, идей, норм, традиций, а также поведения и взаимодействия индивидов и организаций, которые характеризуют уровень защиты жизнедеятельности людей, снижающие возникновение опасных условий и факторов.

В культуре безопасности выделяют множество составляющих:

−здоровый образ жизни;

−культура безопасности производственной и трудовой деятельности;

−культура безопасного и здорового быта, отдыха и общения в обычных и, особенно, в опасных и экстремальных ситуациях;

−культура инженерной деятельности, проявляющаяся в соблюдении правил и норм безопасной жизнедеятельности при мониторинге, проектировании, реконструкции инженерных объектов в техносфере;

−правовая культура — сознательное соблюдение моральных принципов и правовых норм, выражающих общественную необходимость, развитое правосознание и законопослушность, социальное партнерство, межнациональное согласие, гражданский мир;

−информационно-психологическая культура;

−экологическая культура — бережное отношение к природе;

−педагогическая культура по обучению населения безопасному поведению и т.д.

Чрезвычайная ситуация — неожиданная, внезапно возникшая обстановка на определенной территории или объекте экономики в результате аварии, катастрофы, опасного природного явления или стихийного бедствия, которые могут привести к человеческим жертвам, ущербу здоровью людей или окружающей среде, материальным потерям и нарушению условий жизнедеятельности людей.

Выполнение межпредметных заданий из реальной жизни

Защита команд , с представлением найденного и подготовленного материала.

Рекомендации для учителя

Следовательно, нет на Земле человека, которому не угрожают опасности. Но зато есть множество людей, которые об этом не подозревают или не задумываются. Их сознание работает в режиме отчуждения от реальной жизни. Одна из особенностей человеческого сознания состоит в том, что оно не придает приоритетного значения информации, которая носит вероятностный характер. Все опасности действуют в пространстве и во времени. Они есть везде и всегда при использовании любых объектов, включая простейшие (нож, спички, молоток, дверь и пр.). Защита от опасностей достигается совершенствованием средств и объектов защиты, применением защитных мер. Рост техногенных опасностей, отсутствие естественных механизмов защиты от них требуют приобретения человеком навыков обнаружения и нейтрализации опасностей, применения средств защиты. Это достижимо только в результате обучения и приобретения опыта на всех этапах образования.

Примерные вопросы для проверки знаний.

1.Культура безопасности и ее компоненты.

2.Взаимосвязь культуры, безопасности и нравственности.

3.Принципы обеспечения безопасности в образовании

Рекомендации для учителя

1) Что вам понравилось на сегодняшнем уроке?

2) Что не понравилось?

3) Что бы вы добавили в ход урока?

Рекомендации для учителя