Возможности прогнозирования и предупреждения. Правила безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей и окружающей среды.

Ты научишься: различать природные пожары, правильно вести себя в ситуации природного пожара

В результате изучения ОБЗР на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.

Проверяет внешний вид учащихся.

Занимают учебные места.

Выдвигают свои предположения, обсуждают варианты ответов.

Низовой пожар – горение нижнего яруса леса – кустарников, мха, опавшей хвои и листьев и т.д. Они распространяются относительно не быстро, в зависимости от ветра и типа леса – от 1 до 5 метра в минуту. Высота горения – от 0,5 до 1,5 метров, что не так и мало. Его можно пытаться тушить своими силами, если огонь разгорелся не очень сильно. Опасность такого пожара еще и в том, что он может перейти в верховой пожар.

Верховой пожар – когда горят кроны деревьев. Он развивается из низового и считается наиболее опасным из-за огромной скорости распространения. В зависимости от вида деревьев и ветра его скорость составляет от 5 до 50 метров в минуту и более. Такой пожар может захватить огромные лесные массивы и перекинуться на населенные пункты. Его дополнительная опасность в том, что он часто развивается в труднодоступном районе, где его сложно обнаружить и потушить.

Почвенный пожар – когда горит органика в глубине почвенного слоя. Самые опасные из почвенных – торфяные пожары. Они могут быть незаметны, их тушение наиболее сложное и трудоемкое. Они вызывают провалы почвы, куда могут попасть и люди, и техника.

Причины возникновения пожаров могут быть как природными: молния, падение метеорита, извержение вулкана, так и антропогенными. К сожалению, на вторую категорию приходится до 90% случаев лесных пожаров. Палы травы, не затушенный костер, окурки и прочие действия людей (включая умышленные поджоги) служат причиной гибели леса в огне. Оставленный в лесу мусор, такой как бутылки и битые стекла, также в жаркую солнечную погоду могут поджечь сухой мох и листья.

Костер нужно разводить правильно — в подготовленном месте, в крайнем случае, подготовить самому: убрать дерн, обложить камнями, убедиться, что рядом нет сухих кустов и травы, которые могут загореться от искр. Следите за огнем, пока он горит! Не ставьте близко к костру газовые баллоны, горючие вещества. Смотрите, чтобы искры не летели на палатки и сухие заготовленные дрова.

Опасные последствия природных пожаров

Уничтожение миллионов гектаров природных угодий

Выгорание целых поселков и деревень

Гибель людей и животных

Интенсивное задымление огромных площадей, в том числе вблизи населенных пунктов

Загрязнение воздуха вредными и токсичными газами, парами и аэрозолями. В целом на планете 20 % загрязнителей поступает в атмосферу в результате лесных пожаров

Уничтожение растительного покрова суши и, как следствие, уменьшение воспроизводства кислорода

Изменение химического состава, температуры воздуха, воды и почвы и других параметров окружающей среды

Возникновение завалов в очагах торфяных пожаров из подгоревших, упавших деревьев и полости выгоревшего торфа, в которые могут проваливаться люди и техника

Записывают в тетрадь основные определения.

С целью недопущения пожаров в природной среде, запрещается:

бросать в лесу горящие спичи, окурки, тлеющие тряпки;

разводить костёр в густых зарослях и хвойном молодняке, под низко свисающими кронами деревьев, рядом со складами древесины, торфа, в непосредственной близости от созревших сельхозкультур;

оставлять в лесу само возгораемый материал: тряпку и ветошь, пропитанные маслом, бензином, стеклянную посуду, которая в солнечную погоду может сфокусировать солнечный луч и воспламенить сухую растительность;

выжигать сухую траву на лесных полянах, в садах, на полях, под деревьями;

поджигать камыш;

разводить костёр в ветреную погоду и оставлять его без присмотра;

оставлять костёр горящим после покидания стоянки.

Правила тушения костра

Есть правило «трех П». Костер нужно:

Пролить водой

Перемешать угли

Проверить, что все потухло и не загорится.  Если не потухло – то повторяем процедуру.

Задает вопросы обучающимся:

1) Какова была цель нашего урока?

2) Достигли ли мы цели урока? В какой степени?

3) Была ли информация и практические навыки, полученные на уроке для вас новыми и незнакомыми?

Вывод:

1) Что вам понравилось на сегодняшнем уроке?

2) Что не понравилось?

3) Что бы вы добавили в ход урока?

Создать памятку по изученному материалу